اقدام پژوهی چگونه به کمک آموزش دانش آموز محور، دانش آموزان کلاس را به درس زیست شناسی علاقه مند نمایم

اين اقدام پژوهي با فرمت Word بوده و قابل ويرايش است همچنين آماده پرينت مي باشد

موضوع : اقدام پژوهی چگونه توانستم به کمک آموزش دانش آموز محور مبتنی بر نیاز دانش آموزان کلاس را به درس زیست شناسی و مفاهیم آن علاقه مند نمایم

در آموزش زیست شناسی چالش جدی قرن حاضر تغییر رویه از الگوهای تدریس منسوخ به الگوهای یادگیری موثر است . تاکید بر یادگیری ( و نه تدریس ) بر پایه اصول ساخت گرایی استوار است. این روش  دانش آموز محور است و هدفش ارتقا بخشیدن به عمق یادگیری است . مرحله گذار  از تدریس زیست شناسی به یادگیری زیست شناسی چندان هم سهل و آسان نخواهد بود , چرا که مستلزم کسب برخی مهارت ها از سوی دانش آموزان و دبیران است . از  جمله مشکلات  مهم، آماده کردن فراگیران  با ساختارهای جدید آموزشی به منظور ارتقای پردازش و تحلیل  اطلاعات زیست شناختی است . دیدگاههای دانش آموز محور با مقاومت دانش آموزان مواجه خواهد شد  . در ثانی بدون داشتن محتوای درسی قوی برای دانش زیست شناسی , حتی با آگاهی از الگوهایی مناسب و موثر ، دانش آموزان یادگیری عمیقی نخواهد داشت . دانشمندان پیشنهاد می کنند که آموزش  مبتنی برنیازها و بنیانهای اجتماعی ، در صورتی که در برنامه  آموزشی دانش آموزان گنجانده شود ، راهی موثر برای  ایجاد انگیزه های لازم در بکار گیری روش های جدید  آموزش زیست شناسی است . مسائل و فعالیت های  جامعه نگر به دانش آموزان فرصت می دهد تا تنوع حیاتی پیرامون خود را ثبت کنند و خصوصیات گیاهان ، جانوران و میکروبها را  در محیط مدرسه یا خانه مشاهده و اندازه گیری نمایند . با توجه به مطالب ذکر شده بنده نیز برای علاقمند نمودن دانش آموزان سال  اول دبیرستان به درس زیست شناسی   سعی نموده ام که از روش های جدید و جذاب استفاده نموده و بر آموزش مبتنی بر نیاز های دانش آموزان  بهره بگیرم تا بتوانم دانش آموزانم را هرچه بیشتر به این درس علاقه مند نمایم. پژوهش ها در زیست شناسی نسبت به سایر علوم سریعتر پیشرفت می کنند و دبیران تمایل دارند تمام نتایج جدید را همراه با یافته های  قبلی  در حین تدریس بیان کنند . همین امر کوهی از مشکلات و ترس  ناشی از آموزش زیست شناسی را برای فراگیر ایجاد می نماید و آنها احساس می کنند که باید برای فراگرفتن زیست شناسی  بر این  مشکلات عظیم غلبه یابند . این مشکلات و واهمه ها مشکل سوم را ایجاد می کند یعنی درک سطحی ازحقیقت زیست شناسی . دانش آموزان ما در موفقیت امتحانات کتبی چیزی در جهان کم ندارند.

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

بیان مسأله

توصیف وضعیت موجود

شیوه گردآوری اطلاعات ( شواهد 1)

تجزیه و تحلیل داده ها و اطلاعات

نظر دانش آموزان ضعیف

شناسایی و انتخاب راه حل موقتی جدید

روش اجرای راه حل جدید و نظارت بر آنها

حل مسئله به روش  تریاد یاسه عنصری(Problem-solving by triads)

روشهای تقلیدی حل مسئله(Mimicking problem solutions)

طرحهای مفهومی (Concept maps)

تفسیر و گزارش رویداد

بسط مسئله

مقاومت

مشکل محتوا

گردآوری اطلاعات( شواهد2)

ارزشیابی و تاثیر اقدام جدید و اقدام پژوهی

ارزیابی تاثیر اقدام جدید و اعتبار بخشی

روش های آموزش دانش آموز محور

پیشنهادات و راهکار ها به دانش آموزان

نتیجه گیری

منابع و ماخذ

اين فايل اقدام پژوهي بصورت صفحه بندي و مرتب مي باشد