پاورپوینت اهميت و شيوه هاي نوين فراگيري زبان انگليسي در مراكز پژوهشي

دانلود پاورپوینت با موضوع اهميت و شيوه هاي نوين فراگيري زبان انگليسي در مراكز پژوهشي دارای 53 اسلاید و با فرمت .ppt و قابل ویرایش و آماده برای ارائه ، چاپ ، تحقیق و کنفرانس می باشد.

 

تعداد اسلاید : 53 اسلاید
فرمت فایل: پاورپوینت .ppt و قابل ویرایش
آماده برای : ارائه ، چاپ ، تحقیق و کنفرانس

 

قسمتی از متن نمونه:

اهميت و شيوه هاي نوين فراگيري زبان انگليسي در مراكز پژوهشي
مقدمه
بشر در هيچ دوره اي اين چنين با حجم انبوهي از داده ها و اطلاعات مواجه نبوده است. سرگرداني انسان امروز انتخابي مناسب از بين هزاران امكاني است كه عمر كوتاهش را برنمي تابد. و اين سرگرداني , در انتخاب روشي مناسب براي يادگيري يك زبان بين المللي با گستره توليد جهاني , صد چندان شده است. كتابها, فيلمهاي صوتي- تصويري , كلاسهاي آموزشي رسمي و غير رسمي , نرم افزارها و پهنه گسترده اينترنت دركارند تا امر فراگيري يك زبان خارجي تحقق يابد.
دنباله
آيا اشكال در بهره هوشي ما دانش آموزان ايراني است كه با گذراندن بيش از ده سال از دوران راهنمائي تا دانشگاه هنور نتوانسته ايم در حد قابل قبولي زبان بياموزيم؟
چرا, دانش آموزان و دانشجويان ايراني با گذراندن بيش از ده سال, از دوران دبيرستان تا دانشگاه هنوز نتوانسته ايم در حد قابل قبول زبان بياموزيم؟ بدون شك در بهره هوشي و توانائي هاي ما نيست بلكه مشكل در روشها و تكنولوژي هايي است كه ما با استفاده از آنها زمان بزرگي از زندگي خويش را از دست داده ايم.

دلائل ناكامي در فراگيري زبان
ترس
ما هميشه زبان را درس مشكلي تصور مي كرديم كه بايد آنرا امتحان دهيم و بدين دليل هرگز فرصت استفاده از آنرا به صورتي نيافتيم كه از آن لذت ببريم.
تكيه بر محيط مبتني بر متن
دنياي واقعي زبان , يك دنياي صوتي است , در حالي كه سيستم آموزشي ما , دنيايي مبتني بر متن بوده است و اين باعث مي شد كه مشكل تلفظ نيز بر مشكلات بي شمار افزوده شود. به دليل عدم زيستن در يك محيط صوتي با آن احساس بيگانگي مي كنيم, نتيجه اين سيستم آموزشي در آرماني ترين شرايط تربيت مترجم بود, نه كسي كه با زبان بتواند ارتباط برقرار كند.
تكيه بر گرامر
كاش ما زبان را با روش كودكان ياد مي گرفتيم كه كمترين اهميتي براي دستورات پيچيده زبان نمي دهند. راستي ما , خود چقدر با گرامر زبان مادري خود آشنا هستيم؟ دستورات گرامري در تمامي زبانها يك موضوع كاملاً تخصصي و انتزاعي از زبان است و اگر نه اين است پس اين همه رشته هاي دانشگاهي سطح بالا در رابطه با دستور زبان چه معني مي دهند؟ حرف زدن با رعايت دستورات گرامري زباني پر از استثناء مانند انگليسي تقريباً غير ممكن است.
تاكيد بر يادگيري لغايت
آموزش , حفظ كردن فرهنگهاي لغت بود , هر معلمي براي خود ديكشنري كوچكي مي ساخت كه مجبور به حفظ آن بوديم و متاسفانه هنوز هم كار به همين منوال است. در يك فرهنگ انگليسي نگاهي به لغت GET يا TAKE بيندازيد.دو صفحه معني مختلف و گاه متضاد براي يك لغت سردرگمي آدمي را در آموزش صد چندان مي كند. فرق عمده زبان انگليسي با زبان فارسي در اين است كه لغات در زبان انگليسي عمدتاً وقتي معنا واقعي دارند كه در كنار ساير لغات قرار مي گيرند , مثلاً لغت TAKE معني واضحي ندارد. در حالي كه معني عبارت TAKE OFF كاملاً مشخص است.
اهميت دادن به امر خواندن
در هر زباني چهار عنصر عمده خواندن , نوشتن , صحبت كردن و گوش دادن وجود دارد. آنچه در سيستم آموزش رسمي يا بيش از همه به آن پرداخته شده است امر خواندن مي باشد. در برخي از كلاسهاي غير رسمي نيز صحبت از هم زماني چهار عنصر رفته است . اما وقتي در محيط واقعي زبان قرار مي گيريم در مي يابيم كه اگر هدف فراگيري زبان باشد عنصر خواندن و نوشتن اهميت درجه چندم دارند, به اين دليل ساده كه در تمامي زبانها افراد بي سواد آن جامعه نيز قادر به تكلم زبان مادري خود هستند.